澳門互聯網研究學會首辦「AI科普學堂」

2026年11月7日，澳門互聯網研究學會首辦的「AI科普學堂」系列首場工作坊，在外港活動中心活動空間圓滿成功。是次活動由澳門基金會資助，以「當教育遇上AI：從智慧課堂到終身學習」為主題，旨在推動澳門社會對人工智能（AI）的正確認知與應用，探索AI時代下的教育轉型新路向，吸引了眾多教育工作者及家長踴躍參與。活動透過專家前沿觀點與真實案例分享，協助大眾提升AI素養，全方位解析生成式AI在教育場景中的落地應用與深遠影響。

專題分享

當AI會答題，我們還要學什麼？

史啟權博士

華為普教軍團AI解決方案專家

史博士從AI技術底層邏輯出發，深入淺出地拆解了AI的核心要素，並強調「熟練使用AI工具不等於具備AI素養」，真正的AI素養要求我們從單純的「使用者」躍升為「理解者」與「創造者」。他又提出，在教育場景中，AI正驅動一場從「被動學習」到「主動探索」的變革，透過AI精準推薦、互動學習及學情診斷，讓「規模化因材施教」成為可能。

由「學AI」到「學咩AI」？從持續進修角度看居民的AI應用

劉丁己教授

澳門大學工商管理學院教授
澳門大學持續進修中心主任

劉教授指出，隨著社會各界對AI的關注度日益提升，澳門居民的焦點已從單純的「要不要學」轉變為「應該學甚麼」。他結合澳門大學持續進修中心的實際運作經驗，深入剖析了不同年齡層、行業背景及學習目的所衍生的多元化AI學習需求。他提到，居民可善用特區政府「持續進修發展計劃」的資助，精準選擇切合自身發展的AI課程，並展望了AI在持續進修領域的未來發展趨勢，鼓勵大眾透過終身學習適應智能時代。

智話AI：共探教育未來

在主題演講後，兩位主講嘉賓與澳門互聯網研究學會會長張榮顯博士共同展開了名為「智話AI：共探教育未來」的深度對話。三位專家圍繞AI教育應用的機遇與挑戰展開討論，強調培養AI素養和獨立思考能力的重要性。亦指出需要加強師生培訓，讓教師與學生在AI教育中協同成長。隨後與現場觀眾進行即場問答互動，現場氣氛熱烈，與會者就如何引導學生正確使用AI、平衡AI應用與獨立思考培養等問題與專家積極交流。

不同學段，如何學習AI？

史啟權博士分享了不同學生和教師的AI學習需要。小學生可透過畫圖、製作海報等活動體驗AI用途，初中生開始接觸模型訓練，高中生可結合硬件學習、甚至接觸模型微調，大學生則將AI與專業結合。他亦談及教師使用AI，認為教師理解AI原理及如何提供清晰指令，有助減少反覆調整內容的時間。

教學評核與使用AI的界線

劉丁己教授結合澳門大學持續進修中心的情況，認為不同科目及教學需要有所不同，可考慮在容許及不容許使用AI的情況下採取多元的評核方式。他亦指出，AI可能產生幻覺，使用AI需要具備獨立思考的能力，由人判斷答案是否正確，並核實資訊來源是否準確。

師生共學與AI認知

張榮顯博士

澳門互聯網研究學會會長
亞太區互聯網研究聯盟主席

圍繞師生在使用AI時遇到的問題，會長張榮顯博士邀請現場教師分享經驗。有中學教師表示，會在有需要時引導學生使用AI。另一位高中教師則關注學生如何在運用工具時保留獨立的思考過程。

會長張榮顯博士談到，教師與學生對AI的認知存在差距，認為師生應共同學習如何運用AI。他亦談及「認知卸載」（cognitive offloading），指出AI雖能提升效率，但若逐漸把大腦思考和判斷交給工具，便可能產生依賴；更嚴重時，甚至會陷入凡事交由AI處理、不再自行判斷的「認知投降」。他呼籲加強AI科普教育，讓社會大眾更了解AI。